Unidad 3. Cine y lenguaje audiovisual > Reto

MI CAMPAÑA

La ciudad en color

Os proponemos que llevéis a cabo la producción completa de una pieza audiovisual, realizada en cualquier técnica y utilizando cualquier dispositivo, aplicación, servicio o herramienta, en la que se reflexione sobre un tema de actualidad que hayáis elegido previamente.

Dependiendo del tiempo que tengas y de tu habilidad a la hora de utilizar las herramientas técnicas a tu disposición, puedes optar por un proyecto más complicado como un breve cortometraje de ficción en el que tengas que montar distintos planos o una sencilla entrevista realizada con el móvil y grabada en un único plano. ¡Tú pones los límites!

Pasos para llevar a cabo el reto

Define tu proyecto y haz la preproducción

¿Qué quieres contar? ¿Cómo quieres contarlo? ¿Qué necesitas para contarlo? Sueña lo que quieras teniendo en cuenta tus limitaciones técnicas, presupuestarias y de tiempo. Haz listas y planifica.

Vamos a poner un ejemplo muy sencillo y perfectamente válido: quieres hacer un pequeño spot grabado en un solo plano para promover la igualdad en el que sales poniendo la lavadora y dices “ Yo no ayudo en casa, yo cumplo con mis obligaciones domésticas”. Necesitas, como mínimo:

• Una cocina.
• Una lavadora.
• Una prenda de ropa para meter en la lavadora o un folio en el que hayas escrito “igualdad”.
• El móvil para grabar.
• Un trípode o algún invento para que se sujete la cámara mientras actúas u otra persona que sujete la cámara y comience y finalice la grabación en el momento adecuado si quieres hacerlo desde un punto de vista neutral o ninguna de las dos cosas si has decidido grabarte a ti mismo en modo selfie.
• Algo de luz para grabar.
• A ti mismo o a algún cómplice :)
• Vestuario: el personaje puede ir vestido tal y como vaya, puedes elegir que lleve ese jersey violeta que tienes en el armario porque el violeta es el color que llevaban las sufragistas estadounidenses en la manifestación de Washington a favor de la Enmienda por la Igualdad de Derechos en 1978o puedes proponer cualquier otra alternativa dejando rienda suelta a tu creatividad.

Producción

Ya tienes todo lo que necesitas y sabes cómo vas a grabarlo, cuándo y con quién. Es el momento de gritar “acción”.

Volviendo al ejemplo de antes puede que una vez en el set de grabación (tu cocina) te des cuenta de que en el plano que has compuesto sale la foto de tu familia que está colgada en la nevera y decidas quitarla. Das la luz pero no es suficiente y enciendes el flexo que habías cogido por si acaso.

Grabas una primera vez tu spot pero no te convence así que decides hacer otra toma y otra. A la tercera el plano es como lo habías soñado. Fin de la grabación.

Postproducción

Ahora es el momento de montar tu creación (o no), de retocarla (o no) y de subirla a la red.

Como has decidido que lo ibas a grabar en modo selfie en un solo plano y que no le vas a poner créditos, no tienes que cortar nada ni añadir nada pero decides ponerle un filtro de los que trae tu móvil predeterminado porque le da una textura vintage que te parece adecuada. Lo aplicas y lo subes a Drive. Ya tienes tu spot en la red y si en el botón de compartir le das a la opción de “cualquiera con el enlace puede ver el contenido” tienes el enlace público que debes introducir en la página "Comparte tu reto". Copia la dirección o incrusta tu spot en una nueva entrada de tu diario de aprendizaje.

Recursos

Edición

Si has decidido grabar varios planos para tu pieza audiovisual deberás montarlos. Existen multitud de herramientas que puedes usar para ello tanto de escritorio como online. También puedes usar algunas de las aplicaciones para móviles y ahorrarte el proceso de capturar las imágenes.

Veamos algunas de ellas:

• WeVideo es un editor online gratuito muy sencillo de utilizar. Este videotutorial en castellano de Princippia puede ayudarte a dar tus primeros pasos.
• 123apps te ofrece algunas aplicaciones en línea para editar vídeo y sonido a nivel básico y de manera gratuita. Te dejamos este videotutorial Raúl Diego.
• YouTube te permite recortar partes de un vídeo, añadirle música y aplicarle filtros

Músicas y efectos de sonido

Si quieres sonorizar y musicalizar tu creación puedes puedes utilizar la Biblioteca de audio de YouTube para obtener música y efectos de sonido gratis que puedes utilizar en tus vídeos.

También puedes utilizar el Banco de imágenes y sonidos del INTEF pero recuerda que debes reconocer la autoría.

Subir tu vídeo a la red

Una vez hayas terminado tu creación debes alojarla en algún servicio web que te proporcione un enlace público. Puedes subirla a YouTube (si nunca lo has hecho, aquí tienes un videotutorial de ayuda), a Vimeo (videotutorial) o alojarlo directamente en Drive. Este enlace lo copiarás en la entrada de tu diario de aprendizaje, cuya URL pública es la que copiarás en el agregador de portfolios de la página siguiente.

Unidad 5.

Artes escénicas

TÍTERES EN EL  AULA

“Cuando los títeres entran en escena los niños y niñas de una vez hacen contacto visual y auditivo con ellos, otros más osados o espontáneos  logran manipularlos.  Desde allí inicia la interacción natural entre ambos, siendo un momento de gratitud absoluta para los niños. Entonces, si el títere, que es todo aquello inanimado que cobra vida gracias a la manipulación del humano, hace su mayor tarea no solo entretener, sino, enseñar en un tema en específico,  tenemos un gran aliado para que al terminar la explicación de dicho contenido, obtendremos aprendices con gran interés y activos con el conocimiento adquirido”.

  Los títeres como recurso educativo en el centro de educación infantil es imprescindible para conseguir el desarrollo óptimo del niño, ya que adquiere gran cantidad de contenidos y valores apropiados para su futura integración como adulto en la sociedad, y dichos valores ayudan a crear una personalidad propia y adecuada a su entorno, como la solidaridad, la empatía y la igualdad. Para una correcta integración de este recurso se optó por la formación de un rincón de títeres ya que esta metodología da a los niños la facilidad de trabajar libremente. Además en ella predomina la manipulación y experimentación ayudando a adquirir gran cantidad de aprendizajes y a conseguir los objetivos marcados. Tras analizar los resultados de dicha práctica docente, se aprecia la importancia que conlleva la introducción de este recurso en este ciclo educativo, cómo aumentan los aprendizajes interdisciplinares a través de los títeres y cómo es un aspecto motivador para el aprendizaje. Los principales resultados apuntan a un aumento de la implicación de todos los niños en dicho rincón, el aumento del léxico en la mayoría de los alumnos del aula y la integración positiva como refuerzo que tuvo para ellos dichos materiales.
 

Al desarrollar una clase utilizando como herramienta a los títeres se logra: 

1 Motivaras la creatividad e imaginación 

2 Activaras el pensamiento analítico  

3 Saldrás de lo convencional para abordar un contenido 

4 No aburrirás nunca a los aprendices 

5 Obtendrás la atención 

6 Manejaras la expresión de emociones y sentimientos 

7 Tendrás en el aula de clase, los mejores creadores de títeres, ya que son fáciles de crear y construir.   

8 Pero sobre todo, tú como maestro te divertirás, te sentirás aun más el protagonista de tu aula teniendo como consecuencia unos estudiantes felices.  

Tipos de títeres :

Dedo: es un pequeño títere que se calza en un solo dedo donde el cuerpo tiene un solo movimiento.  

Títere de guante: es el títeres que se coloca en la mano completa, para lograr los movimientos se debe introducir el dedo índice en la cabeza del muñeco y los dedos mayor y pulgar en las manos, asomado medio cuerpo por el escenario. (al explicar esto ya tienes una clase ganada de los nombre de cada dedo de una mano) 

Títeres planos: son aquellos que son  de figura simple realizada al recortar una imagen, pegándolo a unos palitos de polo o realizados con platos de cartón. 

Títeres de bolsa de papel: es una versión ecológica, reutilizando las bolsas ofrecidas en las cantinas, interviniéndolas con pinturas, marcadores, telas entre otro armamos un personaje. Su manipulación estará al introducir la mano completa y haciendo movimientos divertidos.  

OBJETIVOS

• Proporcionar estrategias enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de la dimensión comunicativa en los estudiantes de grado Primero de Básica Primaria.
• Aportar a la formación de las competencias básicas comunicativas a través de la asignatura de Lengua Castellana o Español en los estudiantes de grado Primero del nivel de Educación Básica Primaria.
• Con estrategias didácticas contribuir al desarrollo del componente curricular de Literatura de la asignatura Lengua Castellana o Español en el grado Primero de la Educación Básica Primaria.

COMPETENCIAS

• Entender y apropiar conocimientos relacionados con el teatro de títeres.
• Participar en la elaboración de guiones para teatro de títeres.
• Disfrutar los guiones para teatro de títeres.

INDICADORES DE LOGRO

• Con imágenes y videos comprenderá los conocimientos relacionados con el teatro de títeres.
• Sabrá cómo se elaboran guiones para teatro de títeres a través de la lectura de guiones de otros autores.
• Elaborará guiones para teatro de títeres relacionados con su entorno cercano.
• Comprenderá e interpretará guiones de obras de teatro de títeres.
• Creará textos continuos ilustrados sobre la importancia de los guiones para el teatro de títeres.
• Asistirá y disfrutará obras de teatro de títeres.

DESARROLLO

1. Como actividad de motivación, los estudiantes con la orientación del docente elaborarán títeres.

2. El docente explorará en los estudiantes sus prenociones relacionadas con el tema propuesto: ¿qué es un títere?, ¿qué es el teatro?, ¿qué es una obra de teatro?, ¿qué es un guion?, y otras que el docente considere pertinentes.

3. Plantear las siguientes preguntas problémicas a los estudiantes: ¿cómo se integran y comunican los títeres en una obra de teatro?, ¿qué beneficios ofrecen los títeres?, ¿cómo se crea el diálogo entre títeres? y otras pertinentes al tema propuesto.

4. Inicialmente, los estudiantes llevaran a cabo las siguientes actividades: a partir de imágenes el estudiante entenderá qué es un títere y cómo dialogan entre ellos. Con un video de títeres los estudiantes entenderán qué es un guion para una obra de teatro. Creará una tabla que ilustre las características de un guion para una obra de teatro de títeres. Usando imágenes los estudiantes entenderán cómo se elabora un teatrillo de títeres.

5. En grupos de tres estudiantes elaboran títeres con materiales en desuso y escribirán un guion para una obra de teatro. Presentaran la obra ante sus compañeros de curso.

6. Cada estudiante escribirá un guion para una obra de teatro de títeres sobre la convivencia escolar armónica. Presentará el guion ante su profesor(a).

7. Los estudiantes comprenderá, interpretarán y disfrutaran una obra de teatro de títeres. Cada estudiante escribirá un texto ilustrado sobre la experiencia y lo presentará a su profesor(a).

8. Cada estudiante buscará en Internet obras de teatro de títeres y producirá un texto continuo ilustrado sobre esta experiencia. Presentará su trabajo ante sus compañeros de curso.

9. Usando Microsoft WordPad creará un texto sobre la importancia de las obras de teatro de títeres. Presentará su trabajo ante sus compañeros de curso.

10. Como síntesis conceptual, cada estudiante elaborará un cartelera sobre el teatro de títeres. Responder las preguntas de la actividad 3.

EVALUACIÓN

Proponer las siguientes pruebas evaluativas:

• Prueba escrita con pregunta cerrada y hoja de respuesta de comprensión lectora sobre el teatro de títeres.
• Crear prueba oral con pregunta abierta sobre la importancia del teatro de títeres.

PROFUNDIZACIÓN

Estas actividades se le proponen al estudiante para que las realice en su hogar con el acompañamiento de sus padres o familiares:

• Buscar y analizar en Internet obras de teatro de títeres.
• Elaborar cinco títeres y escribir un guion para una obra de teatro relacionado con los habitantes de un barrio.

Unidad 4.

Libro, lectura y arte

Reto

Composición visual 

1. 

Escribe el título de tu archivo. Al hacer clic sobre "Título" aparece un cuadro de texto donde podrás escribir hasta 128 caracteres.
Añade una breve descripción del mismo.
Añade la URL pública del espacio donde tienes alojado tu archivo digital. Al hacer clic sobre URL pública aparece el cuadro de texto donde insertar la URL. Automáticamente se generará la imagen en miniatura de tu entrega.
Pulsa sobre "Guardar".

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TÍTULO:

REVOLUCIÓN